追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学(xiǎoxué)的操场上 一群学生围在(zài)体育老师周围 听他讲着(zhe)红军长征的故事 红军翻越了(le)高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的(de)草原……” 摆放着(bǎifàngzhe)栏架、木哑铃、小红旗等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的操场成了红军(hóngjūn)爬过的草地 围栏的障碍(zhàngài)被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞(zuāndòng)、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的(de)情境中 这是一堂别开生面的(de)“体育思政课” 在(zài)山西省运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让(ràng)操场成了思政课的“第二课堂” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都(dōu)相继上任成为德育老师 当体育遇上(yùshàng)思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中生根发芽(fāyá) 只有一节道德与法律课(kè) “这对于孩子们的(de)思想教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建(xīnjiàn)路小学将体育教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在体育课程与日常锻炼(duànliàn)中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的(de)概念时 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课要怎么跟思政教育结合(jiéhé)？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有(yǒu)天然的空间与情境 这种“做(zuò)中学”的方式 比(bǐ)单纯说教更能引发孩子们的共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路(lù)”的体育思政课堂。受访者供图除了(chúle)一些精心设计的课程 更多体现(tǐxiàn)在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的(de)影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路小学几乎(jīhū)全员踢球 每个年级、每个班(bān)都有足球队 已经在学校(xuéxiào)踢了五年球 但面对身材(shēncái)比我高大的对手 我也从不(cóngbù)畏惧与他们对抗” 图为体育教师在(zài)给学生们讲解运送“鸡毛信”的(de)规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以成为一堂人生(rénshēng)课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是理解(lǐjiě)失败的一种天然契机” 学生(xuéshēng)在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也是“以体育(tǐyù)人”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)